{"id":17,"date":"2018-10-03T14:40:15","date_gmt":"2018-10-03T12:40:15","guid":{"rendered":"https:\/\/web.infn.it\/lab2go\/?page_id=17"},"modified":"2024-06-24T15:18:54","modified_gmt":"2024-06-24T13:18:54","slug":"home","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/web.infn.it\/lab2go\/","title":{"rendered":"Home"},"content":{"rendered":"

PCTO PER LA PROMOZIONE E LA DIFFUSIONE DELLA PRATICA LABORATORIALE NELLA SCUOLA<\/strong><\/p>\n

OBIETTIVI<\/span>\u00a0<\/span><\/strong><\/p>\n

Il progetto PCTO – LAB2GO \u00e8 finalizzato alla valorizzazione dei laboratori, dei musei e delle aree verdi delle scuole secondarie superiori, ed \u00e8\u00a0<\/span>nato grazie\u00a0<\/span>all\u2019Istituto Nazionale di Fisica Nucleare (INFN) e alla Facolt\u00e0 di Scienze MM FF NN\u00a0di Sapienza Universit\u00e0 di Roma (Dipartimento di Fisica, Dipartimento di Biologia Ambientale, Dipartimento di Biologia e Biotecnologie “Charles Darwin”, Dipartimento di Chimica, Dipartimento di Scienze della Terra), in collaborazione con il Dipartimento di Ingegneria informatica, automatica e gestionale e il Dipartimento di Storia Antropologia Religioni Arte Spettacolo dell<\/span>\u2019Universit\u00e0 Sapienza, ed in collaborazione con enti di ricerca esterni quali:<\/span><\/p>\n

ASI<\/span>\u00a0– Agenzia Spaziale Italiana<\/span><\/p>\n

CRE<\/span>A – Consiglio per la ricerca in agricoltura e l\u2019analisi dell\u2019economia agraria<\/span><\/p>\n

Il progetto \u00e8 rivolto alle scuole secondarie di secondo grado (di seguito IISS) sul territorio nazionale.<\/span><\/p>\n

Il progetto ha i seguenti obiettivi: \u00a0<\/span><\/p>\n

    \n
  1. Valorizzazione<\/strong>\u00a0<\/span>del patrimonio scolastico esistente ne<\/span>gli<\/span>\u00a0<\/span>istituti di<\/span>\u00a0<\/span>istruzione secondaria superiore<\/span>\u00a0(di seguito\u00a0<\/span>II<\/span>SS) coinvolte nel progetto;\u00a0\u00a0<\/span><\/li>\n
  2. Promozione<\/span><\/strong>\u00a0della didattica laboratoriale nelle scuole\u00a0<\/span>e condivisione di buone pratiche didattiche\u00a0<\/span>attraverso la realizzazione di materiali ed eventi aperti alla comunit\u00e0 scolastica e\/o ad un pubblico pi\u00f9 ampio;<\/span><\/li>\n
  3. Formazione<\/strong>\u00a0<\/span>dei docenti alla pratica laboratoriale.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

    Descrizione dettagliata degli obiettivi del progetto: \u00a0<\/span><\/strong><\/p>\n

    Il\u00a0<\/span>primo obiettivo<\/span><\/strong>\u00a0\u00e8 la valorizzazione dei laboratori, dei musei scientifici e delle aree verdi degli istituti scolastici.<\/span><\/p>\n

    Ad ogni scuola verr\u00e0 assegnato un percorso disciplinare tenendo il pi\u00f9 possibile in considerazione le preferenze espresse dalla scuola al momento della richiesta di iscrizione e un tutor scelto tra i docenti e i ricercatori dell\u2019universit\u00e0 o degli enti di ricerca; il tutor valuter\u00e0 preliminarmente insieme alla scuola quali siano le specifiche esigenze e quali le azioni pi\u00f9 idonee per la valorizzazione dei laboratori, dei musei o delle aree verdi delle IISS coinvolte. A seconda di quanto verificato in via preliminare, verr\u00e0 proposta l\u2019attivit\u00e0 \u00a0pi\u00f9 adeguata, che potr\u00e0 comprendere\u00a0<\/span>la catalogazione del materiale disponibile<\/strong><\/span>,\u00a0<\/span>la realizzazione di schede didattiche per le esperienze di laboratorio<\/span>,\u00a0<\/span>la riorganizzazione degli spazi \u00a0verdi scolastici funzionali alla sostenibilit\u00e0 ambientale<\/span>,\u00a0<\/span>la riparazione di piccola strumentazione non pi\u00f9 funzionante<\/span>,\u00a0<\/span>l\u2019assistenza per l\u2019acquisto e la messa in opera di nuova strumentazione da parte della scuola\u00a0<\/span><\/strong>o altre iniziative che si riterranno opportune per casi pi\u00f9 specifici. Il materiale prodotto, corredato di opportune informazioni e sitografia, verr\u00e0 condiviso all\u2019interno della\u00a0<\/span>WIKI del progetto<\/strong>\u00a0<\/span>e\/o sul\u00a0<\/span>sito della scuola<\/span><\/strong>.<\/strong> \u00a0<\/span><\/p>\n

    Il\u00a0<\/span>secondo obiettivo<\/span><\/strong>\u00a0\u00e8 la diffusione dell\u2019uso del laboratorio nelle\u00a0<\/span>IISS<\/span>, coinvolgendo i docenti delle scuole aderenti al progetto, in particolare quelli non direttamente promotori dell\u2019iniziativa, cos\u00ec da incentivare l\u2019uso del laboratorio, dei musei o delle aree verdi con finalit\u00e0 didattiche.<\/span><\/p>\n

    A tal fine si propone di:<\/span><\/p>\n

    \u25cf dare sostegno ai docenti nella progettazione ed esecuzione delle esperienze con le classi<\/span>;<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

    \u00a0<\/span>\u25cf realizzare occasioni di condivisione delle esperienze svolte con altri docenti delle scuole, coordinate dai docenti interni che seguono il progetto; \u00a0<\/span><\/p>\n

    \u25cf organizzare open day, settimane della scienza o altre iniziative che diffondano l\u2019uso del laboratorio (es. partecipazione a maker faire). \u00a0<\/span><\/p>\n

    In questo contesto gli studenti sono coinvolti sia nella stesura di eventuali materiali (quali schede di laboratorio, relazioni, schede didattiche), che nella preparazione degli esperimenti e nella loro realizzazione, e nelle attivit\u00e0 di assistenza a docenti e studenti. \u00a0<\/span><\/p>\n

    Infine, verr\u00e0 incentivata la condivisione dei materiali prodotti e dei percorsi seguiti, promuovendo l\u2019inserimento di contenuti all\u2019interno di piattaforme di pubblico accesso (<\/span>wiki<\/span>) in modo da rendere fruibile il patrimonio accumulato con il maggior numero possibile di utenti. \u00a0<\/span><\/p>\n

    Il\u00a0<\/span>terzo obiettivo<\/strong>\u00a0<\/span>consiste nella formazione all’attivit\u00e0 laboratoriale per i docenti delle IIS. Questa \u00e8 un\u2019attivit\u00e0 cruciale in cui pi\u00f9 docenti che coprono pi\u00f9 classi e quindi pi\u00f9 studenti possono essere formati per rendere l\u2019attivit\u00e0 laboratoriale uno strumento inscindibile della didattica delle discipline scientifiche. L\u2019attivit\u00e0 potr\u00e0 essere svolta sia presso gli IIS che, per le scuole nell\u2019area romana, presso i LABORATORI INTERDISCIPLINARI FACOLT\u00c0 DI SCIENZE (LIFS) –\u00a0<\/span>https:\/\/web.uniroma1.it\/fac_smfn\/lifs<\/a><\/span>\u00a0che saranno approntati con strumentazione simile a quella presente negli IIS (come reperibile da wiki) per facilitare i docenti dell’IIS ad ambientarsi anche in questo contesto e provare l’esperienza con\u00a0<\/span>tools<\/span>\u00a0simili a quelli che hanno realmente a disposizione. Inoltre, l\u2019attivit\u00e0 di formazione verr\u00e0 condotta nei laboratori messi a disposizione dagli IIS anche grazie all\u2019aiuto degli studenti coinvolti nel percorso lab2go scelto. Questa attivit\u00e0 verr\u00e0 inserita nel catalogo online delle iniziative formative della piattaforma S.O.F.I.A. Sistema Operativo per la Formazione e le Iniziative di Aggiornamento del personale della scuola\u00a0<\/span>https:\/\/sofia.istruzione.it\/<\/a><\/span>.<\/span><\/p>\n

    Per lo svolgimento ottimale delle attivit\u00e0 proposte consigliamo di coinvolgere un numero limitato di studenti (massimo 10); il coinvolgimento di un numero superiore di studenti potr\u00e0 essere valutato caso per caso, tenendo conto della disponibilit\u00e0 del docente dell’IIS e del tutor universit\u00e0\/ente assegnato alla scuola. Per il percorso Robotica, il\u00a0<\/strong><\/span>numero massimo di studenti coinvolgibili in ciascuna scuola \u00e8 4<\/span>.<\/span><\/strong><\/p>\n

    Per realizzare gli obiettivi del progetto, sono previste tre diverse tipologie di incontri (monte ore e modalit\u00e0 di svolgimento sono puramente indicativi, dettagli e disponibilit\u00e0 saranno concordati in corso di svolgimento del progetto):<\/span><\/p>\n

    Incontri presso le scuole<\/span><\/strong>, dove gli studenti, affiancati da ricercatori (Sapienza, INFN, ASI, CREA) e\/o da borsisti di Sapienza e degli Enti, oltre che dai docenti e i tecnici della scuola, svolgono le attivit\u00e0 concordate con l\u2019istituto: realizzano esperienze didattiche, corredandole di schede descrittive e\/o catalogano (laddove sia necessario) la strumentazione, identificando quella da riparare. Tutta la documentazione prodotta potr\u00e0 essere inserita sul sito dell\u2019istituto, e le migliori schede prodotte saranno inserite nella documentazione wiki condivisa. Nei casi in cui sia possibile, alcune ore di attivit\u00e0 saranno dedicate ad attivit\u00e0 di divulgazione presso la comunit\u00e0 scolastica e a corsi di formazione, come indicato al punto 2) e 3) degli obiettivi.\u00a0<\/span>Fare clic qui per immettere testo.<\/p>\n

    Incontri nei vari dipartimenti e centri di ricerca<\/span>.<\/span><\/strong><\/p>\n

    Incontri plenari<\/span><\/strong>\u00a0per la presentazione del progetto, in autunno, e dei risultati dell\u2019attivit\u00e0, in primavera. \u00a0<\/span><\/p>\n

    Gli studenti possono inoltre svolgere\u00a0<\/span>ulteriori<\/span>\u00a0attivit\u00e0, sia in laboratorio per rivedere la catalogazione, completare la presa dati e perfezionare lo svolgimento delle esperienze, sia da casa per l\u2019analisi dei dati, la stesura delle relazioni e la realizzazione di schede didattiche. Il tempo impiegato da ogni studente in quest\u2019attivit\u00e0 sar\u00e0 valutato individualmente a seconda dei risultati, ma si prevede ammonti<\/span>\u00a0a circa 14 ore<\/strong><\/span>.<\/strong> Pertanto, questo progetto fornisce in totale circa\u00a0<\/span>48 ore di attivit\u00e0 PCTO\u00a0<\/span>per ogni<\/span><\/strong>\u00a0studente<\/strong>\u00a0<\/span>(il numero esatto delle ore dipender\u00e0 per\u00f2 dallo specifico percorso PCTO che verr\u00e0 svolto)<\/span>. \u00a0<\/span><\/p>\n

    Di seguito, una tabella riassuntiva contenente ulteriori dettagli specifici di ciascun percorso disciplinare.<\/p>\n

    ********
    \nDISCIPLINA <\/strong><\/span>(DIPARTIMENTO\/I<\/span>STITUTO<\/span>): <\/span>FISICA (DIP. FISICA\/INFN)<\/strong><\/p>\n

    ATTIVIT\u00c0 A SCUOLA:<\/strong> Catalogazione della strumentazione presente nel laboratorio scolastico, realizzazione di esperienze didattiche, preparazione della documentazione e realizzazione di schede di laboratorio, guida all\u2019acquisto di nuova strumentazione. <\/span>Corsi di formazione verso altri docenti o studenti della scuola; attivit\u00e0 di divulgazione rivolte alla comunit\u00e0 scolastica. <\/span>Condivisione di materiali e percorsi didattici attraverso l\u2019inserimento di documentazione nella WIKI del progetto.<\/span><\/p>\n

    ATTIVIT\u00c0 PRESSO <\/span>SAPIENZA\/ENTI DI RICERCA: <\/span><\/strong>Attivit\u00e0 dimostrative o <\/span>lezioni, visite ai laboratori, seminari, partecipazione a eventi e manifestazioni.<\/span><\/p>\n

    PREREQUISITI SCUOLA:<\/strong> Presenza di un laboratorio di fisica e di un docente <\/span>disponibile a seguire i\u00a0<\/span>ragazzi nella sua <\/span>riqualificazione.<\/span><\/p>\n

    MAX <\/span><\/strong>STUDENTI:<\/strong> 10 (consigliato).
    \n********<\/span><\/p>\n

    DISCIPLINA <\/strong><\/span>(DIPARTIMENTO\/I<\/span>STITUTO<\/span>): <\/span>BIOLOGIA ANIMALE (DIP BIOLOGIA E\u00a0 B<\/span>IOTECNOLOGIE \u00a0<\/span>CHARLES DARWIN)<\/span><\/strong><\/p>\n

    ATTIVIT\u00c0 A SCUOLA:\u00a0<\/strong>Catalogazione delle preparazioni istologiche e dei reperti animali presenti nelle scuole per renderle fruibili per la didattica laboratoriale. <\/span>Messa a punto di semplici esperimenti in classe con materiali biologici a fresco, corredati dall\u2019allestimento di schede operative. <\/span>Documentazione su WIKI del materiale raccolto riguardo alle esperienze possibili.<\/span><\/p>\n

    ATTIVIT\u00c0 PRESSO <\/span>SAPIENZA\/ENTI DI RICERCA: <\/span><\/strong>Esperienza presso i \u00a0<\/span>laboratori di microscopia della Sapienza.<\/span><\/p>\n

    PREREQUISITI SCUOLA:\u00a0<\/strong>Presenza di laboratorio con microscopi ottici, e in caso siano in numero insufficiente possibilit\u00e0 di proiettare su LIM o videoproiettore. Si prevede anche la presenza di preparazioni istologiche. \u00a0Presenza di un docente disponibile a seguire gli studenti nella <\/span>riqualificazione del\u00a0<\/span>laboratorio.<\/span><\/p>\n

    MAX <\/span><\/strong>STUDENTI:<\/strong> 10
    \n********<\/span><\/p>\n

    DISCIPLINA <\/strong><\/span>(DIPARTIMENTO\/I<\/span>STITUTO<\/span>):\u00a0<\/span>SCIENZE DELLA <\/span>TERRA <\/span>OPZ. A \u201cLE ROCCE: DAL MICROSCOPIO ALL\u2019EDILIZIA <\/span>URBANA\u201d\u00a0<\/span>(DIP. SCIENZE DELLA \u00a0TERRA)<\/span><\/strong><\/p>\n

    ATTIVIT\u00c0 A SCUOLA: <\/strong>Censimento della collezione di rocce eventualmente presente a scuola (riconoscimento macroscopico). <\/span>Selezione di campioni di cui effettuare sezioni sottili ed\u00a0<\/span>osservazioni<\/span> al microscopio ottico dopo la realizzazione di sezioni sottili.\u00a0<\/span>Documentazione ed inserimento nella wiki (10 ore tutti insieme).\u00a0<\/span>Una a scelta delle seguenti attivit\u00e0:<\/span><\/p>\n

    1) Studio della simmetria dei sistemi cristallini di minerali riconosciuti al microscopio con cartoncini semi-rigidi e spiedini di legno. Costo: <100 \u20ac.
    \n<\/span>2) Studio dei fenomeni di luminescenza dei minerali con una lampada UVA (costo meno di 30 \u20ac) una lampada UVC (200-500). Notare il legame con argomenti di fisica (luce, struttura dell’atomo, \u2026). \u00a0Costo: 250-500 \u20ac.<\/span><\/p>\n

    ATTIVIT\u00c0 PRESSO <\/span>SAPIENZA\/ENTI DI RICERCA:\u00a0<\/span><\/strong>Seminari introduttivi sulle Scienze della Terra in DST.\u00a0<\/span>Taglio e realizzazione sezioni sottili (5 studenti a volta).\u00a0<\/span>Escursione nella citt\u00e0 di Roma alla ricerca delle\u00a0<\/span>diverse rocce usate come materiale da costruzione.<\/span>
    \n********<\/span><\/p>\n

    DISCIPLINA <\/strong><\/span>(DIPARTIMENTO\/I<\/span>STITUTO<\/span>): <\/span>SCIENZE DELLA <\/span>TERRA <\/span>OPZ. B\u201d I <\/span>TERREMOTI: DALLA DINAMICA <\/span>PROFONDA AGLI <\/span>EFFETTI DI <\/span>SUPERFICIE\u201d <\/span>(DIP. SCIENZE DELLA \u00a0TERRA)<\/span><\/strong><\/p>\n

    ATTIVIT\u00c0 A SCUOLA: <\/strong>In questo percorso si svilupperanno argomenti legati alla fisica dei terremoti e deformazione della crosta terrestre proponendo due attivit\u00e0 a scelta:<\/span><\/p>\n

      \n
    1. Costruzione di un\u00a0<\/span>sand-box\u00a0<\/span>semplificato per la simulazione della deformazione della crosta terrestre\u00a0<\/span>legata al movimento delle placche terrestri.<\/span><\/li>\n
    2. Costruzione di un sismometro (semplificato) per la registrazione della propagazione delle onde. Si implementeranno concetti di fisica relativi a onde e movimento con l\u2019analisi di dati registrati attraverso il sismometro costruito in classe. Questo percorso verr\u00e0 implementato tramite la piattaforma Arduino.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

      Documentazione ed inserimento nella WIKI. <\/span>Per entrambe le proposte il costo dei materiale \u00e8 <100euro.<\/span><\/p>\n

      ATTIVIT\u00c0 PRESSO <\/span>SAPIENZA\/ENTI DI RICERCA: <\/span><\/strong>Seminari introduttivi sulle Scienze della Terra in DST.\u00a0<\/span>Escursione nella citt\u00e0 di Roma alla ricerca degli effetti sismo indotti dei terremoti storici.<\/span><\/p>\n

      PREREQUISITI SCUOLA: <\/strong>Disponibilit\u00e0 da parte della scuola di investire le cifre indicate per l’attivit\u00e0. \u00a0<\/span>Presenza di un docente disponibile a seguire gli studenti nella\u00a0<\/span>riqualificazione del\u00a0<\/span>laboratorio.<\/span><\/p>\n

      MAX <\/span><\/strong>STUDENTI:<\/strong> 10
      \n********<\/span><\/p>\n

      DISCIPLINA <\/strong><\/span>(DIPARTIMENTO\/I<\/span>STITUTO<\/span>): CHIMICA\u00a0<\/span>(DIP. Chimica<\/span>)<\/span><\/strong><\/p>\n

      ATTIVIT\u00c0 A SCUOLA:<\/strong><\/p>\n

        \n
      1. Catalogazione di attrezzature presenti nel laboratorio.<\/li>\n
      2. Disegno di esperienze per laboratori agibili e ben attrezzati e loro esecuzione.<\/li>\n
      3. Lavoro su documentazione e bibliografia.<\/li>\n
      4. Corsi di formazione verso altri docenti e\/o studenti della scuola.<\/li>\n<\/ol>\n

        ATTIVIT\u00c0 PRESSO <\/span>SAPIENZA\/ENTI DI RICERCA: <\/span><\/strong>Attivit\u00e0 dimostrative e visione di laboratori di ricerca e\/o lezioni, nei luoghi e nei modi che saranno compatibili con le misure di sicurezza \u00a0sanitaria.<\/span><\/p>\n

        PREREQUISITI SCUOLA: <\/strong>Disponibilit\u00e0 di laboratorio di chimica abilitato all\u2019uso secondo normativa vigente. <\/span>Disponibilit\u00e0 da parte della scuola ad investire le cifre indicate per l\u2019attivit\u00e0. <\/span>Presenza di un docente disponibile a seguire gli studenti\u00a0<\/span>in tutto il percorso.<\/span><\/p>\n

        MAX <\/span><\/strong>STUDENTI:<\/strong> 10
        \n********<\/span><\/p>\n

        DISCIPLINA <\/strong><\/span>(DIPARTIMENTO\/I<\/span>STITUTO<\/span>): <\/span>MUSEI SCIENTIFICI (DIP. STORIA, <\/span>ANTROPOLOGIA, <\/span>RELIGIONI ARTE E \u00a0<\/span>SPETTACOLO)<\/span><\/strong><\/p>\n

        ATTIVIT\u00c0 A SCUOLA: <\/strong>Censimento e inventariazione degli strumenti di interesse storico-scientifico presenti nei laboratori e nei musei della\u00a0<\/span>IISS<\/span>. <\/span>Ricerca della documentazione relativa alla acquisizione del dispositivo da parte dell\u2019istituto (acquisto, dono etc.) nel proprio archivio scolastico. <\/span>Ricerca nella biblioteca dell\u2019istituto di documentazione a stampa relativa al funzionamento dei dispositivi (es. \u00a0brochure tecniche) o al loro utilizzo nella didattica (es. \u00a0manuali di scienze). <\/span>Compilazione di schede preformate (cartacee o informatiche) per la catalogazione degli strumenti di interesse storico-scientifico, alla luce di elementari nozioni di storia delle scienze e delle tecniche. <\/span>Eventuale restauro e riordinamento degli oggetti in base a progetti di valorizzazione museografica della\/e collezione\/i. <\/span>Inserimento documentazione nella WIKI del progetto e integrazione con sitografia, link.<\/span><\/p>\n

        ATTIVIT\u00c0 PRESSO <\/span>SAPIENZA\/ENTI DI RICERCA: <\/span><\/strong>Lezioni di approfondimento sugli strumenti scientifici storici a cura del Museo Galileo di Firenze. <\/span>Lezioni introduttive <\/span>all\u2019allestimento in forma museale delle collezioni scolastiche. <\/span>Esperienze di guida museale all\u2019interno dei Musei Sapienza.<\/span><\/p>\n

        PREREQUISITI SCUOLA: <\/strong>Disponibilit\u00e0 di laboratorio di\u00a0<\/span>Fisica\u00a0<\/span> abilitato all\u2019uso secondo normativa vigente.\u00a0<\/span>Presenza di un docente disponibile a seguire gli studenti nella\u00a0<\/span>riqualificazione del <\/span>laboratorio.<\/span><\/p>\n

        MAX <\/span><\/strong>STUDENTI:<\/strong> 10
        \n********<\/span><\/p>\n

        DISCIPLINA <\/strong><\/span>(DIPARTIMENTO\/I<\/span>STITUTO<\/span>):\u00a0<\/span>BOTANICA\u00a0<\/span>(DIP. BIOLOGIA <\/span>AMBIENTALE\/CREA)<\/span><\/strong><\/p>\n

        ATTIVIT\u00c0 A SCUOLA: <\/strong>In questo percorso si svilupperanno argomenti legati a diversi aspetti della botanica e, a scelta, sar\u00e0 possibile aderire ad una delle seguenti attivit\u00e0:<\/p>\n

        1. Riqualificazione degli spazi verdi delle scuole<\/p>\n